A concepção anisiana de educação: notas sobre a Educação Física / The anisian conception of education: notes on Physical Education / La concepción anisiana de educación: notas sobre Educación Física

Este trabalho discute o pensamento de Anísio Teixeira sobre a Educação e o lugar, o papel indicado para a Educação Física em sua proposta de Educação Integral e da Educação do corpo no Centro Educacional Carneiro Ribeiro, inaugurado nos anos 1950, em Salvador/BA. Partimos da premissa que o projeto anisisano de educação teve um papel importante para a produção e legitimidade da Educação Física, como disciplina escolar, concorrendo com as perspectivas hegemônicas das disciplinas ditas propedêuticas. Trata-se de uma pesquisa documental em que foi analisado o discurso proferido por Anísio Teixeira na inauguração da Escola Parque e sua proposta educacional. Constatamos representações progressistas na proposta de Educação Física Escolar presente no projeto anisiano de educação.

This paper discusses the thought of Anísio Teixeira about Education and place, the role indicated for Physical Education in his proposal for Integral Education and Education of the body at Centro Educacional Carneiro Ribeiro, inaugurated in the 1950s, in Salvador/BA. We start from the premise that the Anisisan education project played an important role in the production and legitimacy of Physical Education as a school subject, concurring with the hegemonic perspectives of the so-called propaedeutic disciplines. This is a documentary research in which the speech given by Anísio Teixeira at the inauguration of Escola Parque and its educational proposal was analyzed. We found progressive representations in the proposal of Physical Education in School present in the Anisian education project.

En este artículo se analiza el pensamiento de Anísio Teixeira sobre Educación y lugar, papel señalado para la Educación Física en su propuesta de Educación Integral y Educación del cuerpo en el Centro Educacional Carneiro Ribeiro, inaugurado en la década de 1950, en Salvador/BA. Partimos de la premisa de que el proyecto educativo anisisano jugó un papel importante en la producción y legitimidad de la Educación Física como asignatura escolar, coincidiendo con las perspectivas hegemónicas de las denominadas disciplinas propedéuticas. Se trata de una investigación documental en la que se analizó el discurso pronunciado por Anísio Teixeira en la inauguración de la Escola Parque y su propuesta educativa. Encontramos representaciones progresistas en la propuesta de Educación Física en la Escuela presente en el proyecto educativo anisiano.

Identidade de gênero e suas implicações sobre a sexualidade na perspectiva de professores de Educação Física / Education and School Physical Homosexuality: a dialogue on the methodological tract / La Educación Física en la Escuela y la homosexualidad: un diálogo sobre el tracto metodológico

O presente estudo objetiva estabelecer reflexões acerca da presença de homossexuais nas aulas de educação física de ensino médio, tentando perceber como os professores de educação física desenvolvem suas ações pedagógicas para lidar com a diversidade sexual, realidade cada vez mais aparente no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório com abordagem qualitativa, onde utilizamos o questionário semi-estruturado como procedimento de coleta de dados. Os resultados apontam para um silenciamento, uma negação dos estudantes homossexuais por parte dos professores da referida disciplina. Como consequência, há uma potencialização da estrutura de poder heteronormativo, contribuindo para a manutenção de valores discriminatórios e preconceituosos, fazendo com que a escola enfraqueça seu poder transformador.

This study has as purpose toestablishreflectionsabout the presence ofhomosexuals inhigh schoolphysical education classes,trying to understand how the physical education teachers develop their pedagogical actions to deal with sexual diversity, realty increasingly seen in the school world. It isan exploratoryresearch with qualitative approach, wherewe used thesemi-structured questionnaire as a data procedure. The results showed a silencing, a denial of homosexuals students by the teachers of that discipline. As an outcome, there is a potentiating of heteronormative power structure, what contributes to the maintenance of discrimination and prejudice values, causing weakness in school`s transforming power.

Este estudio tiene como objetivo establecer las reflexiones sobre la presencia de homosexuales en las clases de educación física de la escuela secundaria, tratando de entender cómo los profesores de educación física desarrollan sus acciones pedagógicas para hacer frente a la diversidad sexual, una realidad cada vez más evidente en el ambiente escolar. Se trata de una investigación de caráter exploratorio con enfoque cualitativo, en donde fue utilizado un cuestionário semi-estructurado como el procedimiento de recogida de datos. Los resultados apuntan a un silenciamiento, una negación de los estudiantes homosexuales por los profesores de esa materia. Como resultado, hay una potenciación de la estructura de poder hetero-normativo, contribuyendo al mantenimiento de los valores discriminatorios y prejuicios, debilitando el poder transformador de la escuela.

Primeiro curso de Educação Física na Bahia - trajetórias e personagens / First course of Physical Education in Bahia - trajectories and characters / Primer curso de la Educación Física en Bahia - caminos y personajes

Este texto trata da criação do primeiro curso superior em Educação Física na Bahia e objetiva apresentar seus bastidores, para perceber seus movimentos políticos e acadêmicos. Como metodologia, trabalhamos com os aspectos teórico-metodológicos da História cultural, com foco na história oral, entrevistando pessoas envolvidas com a fundação do Curso. Os dados das fontes orais foram compreendidos como "versões do passado", socialmente situados, articulados com o obtido em documentos e na literatura especializada. Como resultados, identificamos: articulação política externa à Universidade e uso de recursos públicos para fundação do curso; preconceitos institucionais com a Educação Física; coesão no processo de criação e influência da Escola Nacional de Educação Física e Desportos.

This text deals with the creation of the first university degree in Physical Education in Bahia. This search aims to show the behind scenes and to realize the academic and political movements. Therefore the theoretical and methodological aspects of Cultural History were adopted as methodology, focusing on oral history by mean of interviews with people involved in the foundation of the Course. The data from oral sources were understood as "versions of the past," socially situated and collated with those ones obtained in documents and specialized literature. It has been possible to identify the articulations of foreign policy of the University and the use of public resources for the creation of the graduate course in Physical Education, the institutional biases against Physical Education, the cohesion in the creation of that course and the influence of the National School of Physical Education and Sport in it as the search result.

Este texto trata de la creación de la licenciatura en Educación Física en Bahía y presentar objetivamente sus escenas y realizar sus movimientos académicos y políticos. La metodología de trabajo con los aspectos teóricos y metodológicos de la historia cultural, centrándose en la historia oral, entrevistando a personas que participaran en la fundación del curso. Los datos de las fuentes orales se entienden por "versiones del pasado," socialmente situados, articulados con la obtenida en documentos y literatura. Como resultado, se identificaron: la política exterior conjunta de la Universidad y el uso de recursos públicos para la fundación del curso; sesgos institucionales a la educación física, la cohesión en la creación y la influencia de la Escuela Nacional de Educación Física y Deportes.

Proposições pedagógicas para referênciais curriculares de Educação Física na Bahia: reflexões a partir da realidade da DIREC 13 / Propositions for reference teaching of physical education curriculum in Bahia: reflections from reality of direc 13

O estudo em questão visa apresentar a síntese possível do processo colaborativo de construção de um referencial curricular para a Educação Física no Estado da Bahia. As Diretorias Regionais de Educação do Estado foram chamadas a contribuir nesse rico processo, avaliando a partir de suas realidades materiais o que deve-se constituir como parâmetro de referência para a disciplina Educação Física no Estado da Bahia. Na realidade da DIREC 13 foi possível reconhecer avanços e limites no exercício da prática da mencionada disciplina, mas, foi perceptível para o coletivo de professores que compõe esta regional de Educação um esforço coletivo na direção da construção de referencias básicas que deverão balizar a prática docente do (a) professor (a) de Educação Física no Estado da Bahia.